Ralf Wurzbacher
Jornalista e consultor
O ChatGPT e ferramentas de inteligência artificial comparáveis estão a penetrar em todas as áreas da sociedade — e não menos nas escolas. Entregam textos, trabalhos e apresentações que os humanos não poderiam ter feito melhor. E os professores interrogam-se sobre quem ou o quê ainda devem avaliar e para quê. O pedagogo, cientista e autor Ralf Lankau defende, perante a investida das tecnologias digitais, um regresso ao que é realmente a aprendizagem: ser capaz de levar uma vida autodeterminada e auto-responsável
Sr. Lankau, actualmente fala-se muito sobre o que o chatbot ChatGPT da empresa americana OpenAI e aplicações comparáveis de inteligência artificial (IA) podem fazer, como gerar textos, imagens e apresentações a pedido ou traduzir línguas. Isto causa uma enorme impressão, e é por isso que há meses que estamos a viver um enorme entusiasmo com a nova tecnologia. O que se perde na confusão é o que estas ferramentas - para além dos "problemas iniciais", como a invenção de informações falsas — não podem ou ainda não podem fazer. Qual é a situação actual?
É importante compreender o que está por detrás do termo inteligência artificial. Na sua essência, não é mais do que o processamento automático de dados. À medida que os nossos sistemas informáticos se tornam cada vez mais potentes e ligados em rede, os parâmetros técnicos como a velocidade de computação, a base de dados subjacente ou os parâmetros processados são, de facto, impressionantes. Mas isso é apenas a quantificação do desempenho técnico. É como estar num salão automóvel, onde se exibem carros cada vez maiores, com motores de maior potência e velocidade máxima. Mas tudo isto passa completamente ao lado da questão crucial da mobilidade compatível com o ambiente no século XXI.
Como é que os bots entram em jogo?
O aumento constante da capacidade de computação e a avaliação de milhares de milhões de ficheiros da rede não alteram em nada a forma elementar como esses sistemas e modelos matemáticos de linguagem geram textos, nomeadamente de forma puramente estatística, calculados de acordo com a probabilidade e com base em padrões típicos, sem conhecimento ou capacidade de reflectir sobre as suas próprias acções. Mesmo os bots mais rápidos continuam a ser "papagaios estocásticos", como dizem a linguista Emily Bender e os seus colegas. Eles "papagueiam", juntam textos ou partes de palavras sem conhecer o conteúdo ou o significado das palavras e frases ou a função da comunicação. Com a ajuda de métodos estatísticos, geram textos com grande probabilidade de serem gramaticalmente correctos e podem até conter afirmações com sentido.
Voltemos à comparação com um salão automóvel. Qual é o grande problema da utilização da IA?
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